汽笛聲踩著海面，踏出了道道波紋，直沖向愛州港。
南部水師指揮僉事趙有年轉動船舵，下達了減緩速度的指令。蒸汽機上的煙囪冒出了黑色的煙柱，又被東南風吹歪。
監察御史劉本看向一旁的青年才俊林環，此人是建文八年科舉狀元，受皇命所托，以禮部主事的身份前往交趾慰問張紞、韓觀、李文敏等人，肩負視察地方，了解民情之職。
“林狀元，前面可就是愛州港了，看到沒有，那一座高高的建筑就是愛州港的燈塔，夜間焚燒柴木，火光沖天，照得西面軍港與東面民港通亮。”
趙有年走了過來，笑呵地說。
林環早就看到了那高大的燈塔，聽說有二十丈高，是混凝土澆筑所成，很難想象，這里的匠人是如何打造出如此壯觀、高大的燈塔。
“趙僉事，還是稱我為林主事吧。聽說一個月前，杜總兵已經帶水師進駐了愛州港，可我看軍港似沒有多少戰船，這是何故？”
林環有些疑惑。
趙有年指了指北面：“想來是杜禹總兵帶船隊前往了新安府，那里有一處區域適合打造大型港口與船塢。愛州港雖大，但船只維護能力有限，船塢更難支撐起多艘寶船與未來鐵船的維護，打造新港、船塢，也是必然之事。”
林環了然。
此時船只緩緩接近愛州軍港，愛州衛指揮王資帶一干主事等迎接。
趙有年、林環、劉本下船，順著筆直的碼頭上岸。
林環提出前往清化府，劉本隨行，趙有年因有軍務在身，脫身不得，便安排王資帶兩人隨行護衛。
愛州港距離清化城也就四十余里，趕馬車半日便已抵達。
林環看向清化城，不由地瞪大雙眼。
傳聞清化城是一座柵欄城，沒有城墻，類似于用木頭圍起來的籬笆城。可眼下的城哪里是什么柵欄城，明明就是一座混凝土堅城。
城高一丈半，修有垛口，城墻之上軍士威武，并不懈怠。每隔十丈，城墻上就有一座城樓。城樓密集的程度，令人咂舌。
林環看向王資：“為何修有如此多的城樓？”
王資笑了笑，解釋道：“這里是交趾，不同于其他地方，夏日酷暑多雨，軍士難以正常值守。考慮到防備不可疏忽，韓觀都指揮史下令多置城樓，為軍士遮暑、躲雨，里面有瞭望口和火器。”
林環微微點頭，詢問：“自建文四年平定安南后，這里可有民變？”
王資點了點頭：“朝廷大軍雖平定安南，后設交趾三司。然這里百姓多有抗拒，加之打多邦的時候，張輔殺得太狠了，導致許多百姓之家失去了頂梁柱，倒也鬧騰了一段日子。尤其是胡氏、陳氏流寇之亂，影響不小。后來在都司彈壓、偵察兵的清剿之下，交趾終恢復了平靜。”
“最近三年里，地方民亂只出現了四起，最多也只有三百余人鬧事，還是因為農稅而引起。后都司、布政使司處理及時，并沒有多少麻煩。今年尚沒有地方作亂，民心漸漸歸順。當然，這也與孔子七十二弟子后人的教化脫不了關系。”
林環知曉教化的力量，嘴角升起笑意：“聽聞顏寶就在清化府，主社學教育，可是為真？”
“沒錯。”
王資點頭。
林環對北面拱了拱手：“顏回后人，儒學大師，竟甘愿于待在社學，實在是令人欽佩。”
王資笑了笑沒說話，自己要是有學問也待在社學了。
交趾與江西、南直隸等地方大不同，在大明主要省份里，訓導地位與俸祿普遍低于縣學、府學，但交趾、西疆省兩個地方則恰恰相反，社學訓導的地位與俸祿高于縣學、府學。
原因很簡單，社學面對的是從未接受過漢化的孩子，有些人甚至連大明官話都不懂，從零開始不算什么，關鍵是他們曾經是安南人，他們的家庭記得安南王室，知曉安南過去，如何讓他們徹底忘記安南的印記，打上明朝的烙印，才是最考驗先生智慧的。
張紞等人曾與冉忠、顏寶、閔行等商議應對之策，布政使司的一些官員甚至提出了滅絕安南文化，焚燒所有安南典籍，坑殺安南耆老先生的主義，想要用焚書坑儒的方式來清掃安南遺存，加速安南人轉化為大明人的進程。
但這些主意被張紞、冉忠等人否決，顏寶等人也認為焚書坑儒雖有成效，卻很容易帶來更大的抵觸與麻煩，不利于大明招撫民心與控制地方。
后來，社學大興。
令人吃驚的是，整個大明中社學數量最密集的，還真不是南直隸，也不是教育大省江西，而是交趾郡。
在張紞、冉忠、顏寶等人的努力下，在朝廷的支持下，交趾已實現了社學普及，張紞以強制的法令形式規定，兒女滿六歲者，當入社學，修習課業，知書達理，掌握大明禮儀。
為了確保法令得到執行，張紞將該條法令與歸附官員的升遷直接掛鉤，若以身作則，送自家孩子入社學，則加俸祿，考核增色，以便升遷。若治下百姓的孩子不參與社學，則視為失職，有罷黜之風險。
歸附官員正渴望向上爬，如何能不配合？
林環聽著王資講述交趾文教之事，不由地對張紞敬佩不已。
建文皇帝高度信任張紞，不僅給了張紞任免知府、知縣的權力，還給了他諸多“便宜行事”的權力，如稅率制定、土地丈量、分配與發賣等。
張紞也沒有辜負建文皇帝的重托，在交趾大展拳腳，勵精圖治，促成了交趾眼下的繁榮與安定局面。
交趾安穩，最大功勞可能并不是韓觀的衛所與軍隊，而是張紞的政策贏了民心。
林環深入清化城，這里雖不如蘇杭、京師繁華，但因這里是商貿重地，商人集聚，倒也顯得熱鬧不凡，無論是行商走販還是商隊，都顯得生機勃勃。
清化社學第一學堂。
林環等人經過勘驗身份，進入社學之中，聽到課堂中有聲音，便湊到窗戶邊傾聽起來。
顏寶正在講述《禮記》，聲音洪亮，臺下學子認真傾聽，一臉肅然。
“大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。日后你等當行大道，與圣人看齊。《禮記·禮運》中有云，故圣人耐以天下為一家，以中國為一人者，非意之也。必知其情，辟于其義，明于其利，達于其患，然后能為之……”
顏寶侃侃而談，聲音抑揚頓挫。
阮平舉起手，怯生生地問：“先生，我聽父親說，這里原是安南，并非是大明一家。今聽先生說以天下為一家，一時之間不知如何理解，還請先生解惑。”
窗外的林環聽聞之后驚訝不已，如此大膽的提問也敢出現在課堂之上？剛想過去呵斥，就被王資拉了回去。
顏寶聽聞阮平問題，并沒有感覺不適，而是笑著走向阮平，慈眉善目地教導：“沒錯，這里曾經是安南國，只不過安南國王為政時，不把百姓當人看，肆意欺辱，不把宗主當親人，反而是拔刀相向。正所謂，天下有道，則禮樂征伐自天子出；天下無道，則禮樂征伐自諸侯出……”
“胡氏無道昏庸，百姓生不如死。大明這才不得不吊民伐罪，拯救萬民于水火。追溯四百年，這里尚沒有安南，乃是中原一地，是為中原故土。大明天子執掌天下，收歸故土，順應天道。你回家之后可以問問你的父親，問他是覺得成為大明人好，還是回到過去的胡氏王朝好。”
阮平似懂非懂地點了點頭。
顏寶看著課堂中的學子，威嚴地說：“你們是大明的子民，生活在安穩的學堂之中，只有大明能才庇護你們，保護你們，讓你們生活的更為美好。讓我們起身向北，以尊君主，行我華夏之禮儀。”
眾學子起身，在顏寶的帶領下向北方作揖，然后又對顏寶作揖。
一堂課結束，學子散去。
林環看著學子次第而出，便走入學堂，對顏寶行禮道：“顏先生有大才，林環有禮了。”
顏寶還禮，平和地說：“早就收到消息，說皇上派了狀元郎來交趾，不成想這么快就到了。怎么樣，清化城可還好？”
林環連連點頭，見講桌上有幾本教材，說了聲便拿起來翻看：“這里教材與京師主編教材多少有些不同，這里竟然直接寫了安南歷史，是否合適？”
顏寶淡然一笑：“有什么不合適的，君子坦蕩蕩。這里的百姓與孩子，他們是知曉安南的，我們想避是避不開的。與其遮遮掩掩，不如直接告訴他們，安南覆滅罪在何處，說明安南原本就歸屬中原，天下一家，引他們認同。”
林環肅然起敬，致歉：“是我狹隘了。”
顏寶擺了擺手，拿起黑板擦，擦去黑板上的字跡，對林環說：“你來交趾，可不只是為了查看交趾，慰問三司吧？”
林環有些驚訝地看著顏寶，問：“你知道些什么？”
顏寶瞥了一眼林環身后的王資，正色說：“渤泥國國王哈桑死了，黃森屏與特曼貢親王開始明爭暗斗。這個時候水師來了，你這個狀元郎也來了，你該不會是奉命出使渤泥國吧？”
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