奧蘭帶著小師妹，也在莫比烏斯樓里轉了兩圈。
他的小師妹終究還是給忽悠了。
沒辦法，鳳凰王國的生活方式和居民安全感，確實不是周邊地區能比的，小師妹當然也想看看是怎么個“好”法。
這次回到鳳凰城除了保持五環法術的學習，還想研究研究農作物增產相關。只是他這人比較宅，和研究院其他客座教授的交往太少，一時間也找不到不要錢的合作者，光靠自己和小師妹精力方面怕是不太夠，而且小師妹對此也沒多大興趣。
然后就收到了魔法學院的邀請，還是研究院轉告的。
到研究院了解過魔法學院的各方面安排，便答應下來接個客座教授的活。
魔法學院的組織形式，決定了能有很多學生幫忙做些非常耗時耗功夫的雜活，第一年學生指望不上，不過有個兩三年，掌握一些魔法知識后就能在農業課題上幫些忙了。
沒有答應當全職教授，一方面是自己精力不那么充沛，另外是奧蘭自認為不擅長教學，做客座教授的授課節數比較少，各方面都合適些。
科研院對奧蘭也算知根知底了，一番照顧下來，便安排了個特別客座教授的位置。
奧蘭和小師妹兩個，在莫比烏斯樓里看到的景象和學生不一樣……畢竟開了后門。
實際上地下的避難區下面還有一層！
這一層的光線十分奇特，能很清楚的看到神樹通體透光的本體形狀，計算位置，這顆樹的本體其實在莫比烏斯樓的內院中間，卻沒有從內院長到地表。
巨大的，有透光性的半截樹下，居然還有個泳池……好吧，是儲水池，只是這池子太大了，直徑超過三十米，看著就像池塘。
“哇。”
“哇！”
“哇！
！”小師妹在一邊搞怪。
奧蘭看她：“叫啥啊。”
“你家陛下真的是麻瓜嗎？”
“什么我家的，對，我見到他的時候是麻瓜。”
“這樓做得太有想象力了，我有點相信你說的王庭樹里面的世界了。”
奧蘭給她個白眼。
“奧蘭，你說如果有一群魔族來，這樓能保護學生嗎？”
“不知道，也許哪里有防御陣吧。”
奧蘭不是煉金師，他并不清楚地下部分很多成分都硅質化了，但也沒有特別擔心，他們現在所處的空間距離地面還有兩層地下層，而且層與層之間不是簡單的樓板厚度，沒那么容易突破。
小師妹抬頭看了一會似乎會發光的樹狀結構，說：“我有點明白你了，鳳凰王愿意把最好的給學生用而不是當門面，肯定會有很多你這樣的，明明知道有生命危險也愿意幫他賣命。”
奧蘭皺眉：“我說過多少次了，為什么你總認為我在給鳳凰王賣命？”
“或許你沒這么想，但結果是一樣的。”小師妹看看他，一蹦一跳的走開，“好了，該上去了。”
奧蘭有點煩惱，不過腳下沒耽誤，還是跟著回到地面。
水池所在的空間里沒有門，進來要解謎，出去卻不難，上樓梯后把他們進來時留在墻上的球拿下來，就會有門打開。
出門后，隨手找個合適的墻洞把球塞進去就行，不用管。
不過小師妹說想試試這球什么味道，就直接帶走了。
能吃，是院長在給教授們開會時說的。
除了這開門用的球，兩人一路上還搜集到幾個小漿果，一并回去試吃。
“真的每個味道都不一樣欸！”小師妹驚了，又吃鑰匙球，抱著啃的嘎嘣作響沒咬動，拿錘子敲開。
小氣摳唆的選出一小塊白球分給奧蘭。
奧蘭也不搶，試著塞嘴里牙齒用力。
這東西挺硬，口感像曬過的豆子，只不過這個很大，八分之一個大概就有一百多顆大豆的量。
這么硬的東西剛咬碎時沒有味道，把它粉碎后才能逐漸嘗到甜味。甜度不高，有清香，不過和硬度組合在一起就算不得好吃，只是能吃的程度，大概會很頂餓吧。
師兄妹兩個花了幾天熟悉環境，奧蘭就要準備課件。
他這個特別客座，和一般客座的區別是可以直接申請院內的課題項目，在學院里也有自己的小獨棟，一般教授有的權力基本都有，只課程比一般客座要多一點，一周一節課。
魔法學院顧慮到第一學年的學生水平參差不齊，所以開學時間選的比較怪，在五月中。
鳳凰王國的氣候沒有明顯四季之分，也沒有避暑和取暖問題，各基礎學校并沒有設立寒暑假，而是每兩個月放一個小長假，假期長度是十三天。
這個數字來源于工作制，和學院八天一周的算法不一樣。
夜族和利刃是索拉里斯的信徒，但并沒有形成固定的禮拜制度，來漆黑之地后，官營企業統一改成按旬安排休息。一旬十天，做七修三。不過由于缺人，很多企業實際都是做八修二，多發一天加班費。流放地一年的長度是384天，分下來剛好每個月都是三十二天，多出來的兩天一天是月初的上月總結和本月安排，一天在月尾多放一天假。
十三天的學生假，就是跨了一旬加上前一個三天假。
其實家長們還不樂意呢，因為要工作，很多家長都沒那么多假期陪孩子，特別一些同齡孩子較少的社區把孩子一個人丟家里更不合適。
只是學校考慮到孩子的心理健康，還是把這個兩月一次的長假制給保留下來，確實是無人照顧的，就留在學校安排老師照顧安全和餐飲。
魔法學院都是大孩子和大人，就沒有兩月一次的長假，集中到開學前和過年，和王齊上輩子的學習制類似，不過兩個假期都是一個月，開學季則是八月不是九月。
學院第一學年五月開課，要上到明年的七月底，時間超過一年，等到第二學年才會和其他學校同步開學。
院長開會時提到這里采用學習周的時間，主要是未來避免兩節課之間時間太長，影響知識連貫性。
學院畢竟不是基礎學校，基礎學校就那么幾門課，天天輪著上，學院里考慮到魔法實踐需要，課程密集度低很多，有很多課每周只有一節，如果換成每旬一節就間隔太長，提高課程密度又影響教授們自身的時間安排。
奧蘭有兩門課，一門是魔法學歷史課，主要給學生們講述魔法體系的歷史演變，這門課以三個月一個周期，他和另一名客座教授輪流教。
另一門自選，他當然選魔法種植，這也是他來學院任教的目的。
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