下午三點，隨著診斷時間的結束，學員們陸陸續續走出了病房區。
而后，周揚讓各個組長將他們的診斷報告收了上來！
不過周揚卻沒有現場進行評判，而是開口問道：“你們的報告等一下再看，我現在有件事兒要和你們說一下，在這些病患當中有一個并不是克山病患者，你們誰發現了？”
聽到這話，這些學員們頓時交頭接耳吵吵了起來！
“不都是克山病人嗎，怎么會有其它病患？”
“你們發現了嗎，我是沒有發現！”
“我看他們的病癥都差不多啊，莫不是這個小老師在騙我們”
就在眾人吵吵之際，周揚當即示意大家安靜，而后問道：“不要吵了，一組有沒有發現問題？”
“有！”
接著一組長年偉雄就大聲說道：“我們組有一位學員對患者的病癥產生了懷疑，所以他將自己的懷疑寫在了診斷證明中！”
周揚點了點頭說道：“不錯！那二組呢？”
“二組沒有！”
隨后周揚又問道：“三組呢？”
“三組也沒有！”
“四組呢？”
“報告，四組也有一位同志發現了異常，他認為自己診斷的那個病患不是克山病，而是心肌炎！”
聽完四個組長的匯報，周揚的目光瞬間變的凌厲了起來。
“還算不錯，最起碼有兩個學員提出了質疑！”
然而，緊接著周揚話音一轉，繼續說道：“但你們可知道，在這110名病患當中，非克山病患者高達33位。其中心肌炎患者11位、冠心病患者9位，心絞痛患者13位！”wp
聽到這話，在場所有的人都徹底的懵了。
33位非克山病患者，而他們所有人只診斷出兩位，也就是說有31位病患發生了誤診！
這下，所有的學員都羞愧的低下了頭。
怪不得人家連他們的診斷書看都不看，原來人家從一開始就不看好他們啊。
幸好只是讓他們診斷，而沒有進行實際的治療。
如果真按照他們的方法進行治療的話，那后果可就嚴重了，說不定真的會死人的。
就在眾人準備迎接周揚奚落的時候，卻見他沉聲說道：“現在所有人都排好隊，我親自帶你們去給這些病患做一下檢查，讓你們親眼看看，到底該如何判斷克山病！”
說完之后，周揚便轉身走進了住院病房！
而這些學員們先是愣了愣，隨后便跟了上去。
他們原以為周揚會趁此機會好好辱罵他們一番，然后一報上午的“仇”，卻不曾想到周揚壓根兒不再提這件事兒了，這胸懷徹底讓他們服了。
再加上這些學員受到了打擊之后，也沒有了之前的傲氣。
一個個的就像是小學生一樣，排著隊跟在周揚身后，重新回到了住院病房！
周揚接診的第一個患者是一個六十多歲的老大爺，周揚先是詢問了一下他的基本情況以及發病表現，然后又問了問大爺是哪里的人。
得知是東北人之后，周揚便對著身后的學員說道：“克山病主要表現為急性和慢性心功能不全，心臟擴大，心律失常以及腦，肺和腎等臟器的栓塞，就臨床上而言，很容易和多種疾病發生混淆！”
“比如說急型應與急性心肌炎、急性心肌梗死、急性胃炎、膽道蛔蟲癥非常的類似。而慢型需與擴張型心肌病，圍生期心肌病、冠狀動脈性心臟病、慢性心包炎、風濕性心臟瓣膜病有相似之處！”
“亞急型同慢性腎小球腎炎或腎病、支氣管肺炎、心內膜彈力纖維增生癥等類似，因此遇到這種情況，應將臨床與流行病學，病理學資料及生活變化聯系起來，進行綜合分析。”看書溂
“周周老師，那該如何綜合分析？”有人小聲問道。
“首先你們要明白什么是克山病，克山病的臨床表現和流行性病學的特點有哪些！”
接著周揚繼續說道：“克山病有明顯的的即流行地區、流行季節，這些稍后的教學中我們會詳細的講到，現在就不說了！”
“就拿這位大爺的情況來看，他的臨床發病癥狀包括慢性心力衰竭、心臟擴大、心律失常等，這些都是典型的克山病表現。再加上他生活在東北、西北這種有大骨節病和地方性甲狀腺腫疾患的地區，如患者同時有類似擴張型心肌病的表現時，應考慮可能是慢型克山病”看書喇
話音剛落，病房里外的學員們再次討論開了。
只是這次大家伙兒關注的本身已經發生了變化，那種陰陽怪氣的話明顯消失了：
“原來克山病是這樣與其它心臟類疾病區分，這次真的是學到了！”
“這個小周老師年紀不大，但懂得可真多，是我們看走眼了！”
“誰說不是，希望他不要和我們一般計較”
可以說，僅僅只是用了一個小手段，周揚就將這些人徹底的治服了。
而整整一個下午，周揚帶著這些學員們都待在住院部這邊。
用了三個多小時的時間，周揚將一百多名患者逐一的進行了診斷，是克山病的留下，不是的轉回其它病房。
這次會診下來，所有學員都對周揚的看法發生了根本性的改變。
之前的那種不服氣消失了，大部分學員都對周揚淵博的學識感到震驚和佩服。
以至于，當大家伙兒從附屬醫院出來的時候，所有人開口閉口都稱呼周揚為“周老師！”
而這事兒也在極短的時間內傳遍了整個京城醫學院，不管是劉濟民還是王遠華都被周揚的手段佩服不已。
其實學校里最不缺的便是刺頭學生，對于這些刺頭，大多數學校的做法都是大同小異。
要么體罰，要么找家長，再不就是慢慢教育感化，再不就是徹底的放棄，任其自生自滅。
但是像周揚這樣，一上來就直接給這些學員們挖個坑，重挫他們的銳氣。
然后再用學識震懾他們，快準狠不說，效果還非常的好！
最重要的是，還沒有耽誤教學！
而那個所謂的比試什么的，其實更像是現場教學。
經過這一下午的了解，學員們對于克山病患者的情況都了然于胸，這對于他們接下來的學習大有裨益。
說實話，劉濟民、王遠華等人都覺得，即便是這事兒換了他們來做，恐怕也不可能像周揚做的這么好。
一時間，周揚的大名再一次傳遍了京城醫學院。
然而對于這件事情，周揚自己卻毫不在意。
這些學員看起來有些桀驁不馴，但實際上只要了解他們的心理就能很好的解決問題。
要知道，他們之所以給他難堪并不是因為他們討厭老師，也不是對這次培訓有抵觸，而是他們認為周揚這樣的年輕人不配教他們。
事實上，這些人內心里是渴望學習、渴望進步的。
所以，周揚才會用這種手段，先打掉他們的傲氣，再讓他們見識到他的能力和學識。
可以說，這是真正的對癥下藥。
而結果也顯而易見！
相信有了今天這一幕，接下來的時間他們會非常的配合的。
大神大滄月的重生197：開局撕毀回城調令