在去的途中，齊譽介紹說，瓊州的教育主要分為是兩大系統。
第一種是傳統府學。
它的作用主要是，為國家輸送科舉型的人才。這一類人，多讀四書五經和傳統經典，學問方面大致和內地文士無異。
第二種是新形式下的理工學院。
它的作用主要為，培育出各種類型的科技型人才。這些人的所學，完全脫離了傳統經典，旨在追求真正的格物致知。
至于最新開設的‘孔子學院’，齊譽并沒有作出過多介紹，只言稱，它乃是為給外洋人學做貿易而提供的便利而已。
若是實話實說，不一定就被天子認可，甚至還有可能，會誤以為是暗懷居心。
多一事不如少一事，又何必呢？
齊譽說，以上的這三種，唯理工學院是振興科技的不二基石，也正是得益于這些人才的參與建設，瓊州才有了今日的繁榮。
聽到了這里，皇帝的好奇心驟然猛漲，急欲想去一觀究竟。
然而，齊譽卻是提醒他道：“陛下莫急，咱們且慢慢作觀。之前時，您曾有言，調研瓊州的目的乃是為了取其精華、去其糟粕，使之為國家的建設所用。既然如此，為何不更深入一些作為考察呢？深入，乃是指全方位。”
“卿之言甚有道理，允了！”皇帝想了想，鄭重地點了點頭。
順著這個茬，齊譽立即提出了自己的建議。
根據他的想法，此去的一行人，依舊是保持低調的行事風格，免得引起不必要的慌亂。
就調研方面來說，可先了解教育體系中的各類內含，待觀摩學習完了之后，就有可能會形成概念下的某種雛形。
嗯！可以！
皇帝略作思量，立即就表示了贊可。
想要了解這個體系，就需要體系內的人來做介紹，而這一環，齊譽特地交代給了時任代副院長的龍仕通來完成。
其實，他也可以自己來做介紹的，但是，那樣多多少少都有一些自我貼金的嫌疑。既然如此，倒還不如直接讓給他人。
“龍副院長，這是京城里過來的黃老爺，他來此，主要是想了解一下理工科方面的教育模式，麻煩你就此做一些具體介紹。”齊譽簡明扼要地作了闡述，并表達了此來的目的。
見齊譽如此重視，龍仕通自然不敢怠慢，連忙就教育體系做出了具體的細解。
而皇帝則是一邊聽取，一邊做著深入思考。
在龍仕通的介紹當中，他特別留意到了兩處細節。
第一是，普及制度下的義務教育。
按其所述，這一塊的所有費用，全都是由省府衙門來進行承擔，而老百姓們，則不需要花一個銅板。且，無論是山賊海盜之子，還是娼優皂吏之后，皆可入學加以修習。
你說，這得花多少錢呀！
朝廷的大臣們常說，瓊州的文教一無是處，多年無果，如今來看，簡直就是胡說八道。
如此大手筆的投入，即使在整個大奉國內，也找不出第二個省份來。
第二個，則為系統內部的考升制度。
按照瓊州的教育體系，在未來的一段時間內，極有可能會普及義務教育以及其之后的高級中學和大學教育，并以此來完善教育制度的延續性和拓展性，繼而讓更多的高級人才脫穎而出。
已做的和未做的，龍仕通全都羅列的清清楚楚，一目了然。
此外，他還著重強調說，普及教育的好處顯而易見，既避免了目不識字的白丁的存在，同時也海量挖掘了潛在的人才，從根本上，杜絕了璞玉蒙塵的發生。
若是人才，就得利用。
沒毛病。
此前，皇帝總覺得，自己已經完全實現了人才的全面海選，然而和瓊州一比，簡直就是云泥之別。
難怪這小小的瓊州會呈現出人才輩出的景象，原來是受益于教育的結果。
在龍仕通退下了后，齊譽突然問道：“陛下，您是否有意在國內推行如瓊州般的義務育才？”
“朕當然想！”一頓，皇帝又緊接著搖搖頭道：“可是，若進行如此大規模的教育普及，朕的國庫怎能吃得消？”
此時的天子已然明白，要想發展軍工，就得先培育人才；而培育人才，就要普及高質量的教育；而普及教育，就要有足夠的財政予以支撐。而財政的來源，又必須得益于經濟的拓展。
這一環扣一環，每一步都需要腳踏實地去做。
說到底，還是要先考慮發展農商，只有這個層面興盛了，其他層面才有可能起步。
不是一般的難呀！
想到此，皇帝渭然一嘆，感覺自己的從政生涯，全都活在了狗的身上。
狗：我不是母的哦……
見天子糾結不已，齊譽忙道：“陛下千萬不要妄自菲薄，微臣又何嘗不是摸著石頭過河呢？在臣看來，瓊州的經驗只不過是一塊試金石而已，距離大成，還有很長的路程要走。”
大成？
那又是一副什么樣的景象呢？
不敢想呀！
皇帝先是瞪了一眼正欲插言的吳晚榮后，又正色對齊譽道：“卿做的這些，到底是基于什么動機呢？你要知道，吏部的吏考，可是不含這些的！”
意思就是，這些出力不討好的事，你什么去做呀？
雖然說，齊譽暗有退意，但對于原則性的問題，立場還是很清晰的。
只見他朝天拱了拱手，凜然說道：“臣做的這些，都是為了這個國家，或者說是為了這個民族。臣認為，要想將我華夏建設成為璀璨于世的東方大國，就得有人邁出這科技的第一步。為此，微臣甘做一塊小小的奠基磚頭，讓后人踩在我的肩膀上篤步前行，直到最終實現。”
皇帝看了看他，奇道：“愛卿真是這樣想的？”
齊譽道：“亞圣有說，窮則獨善其身，達則兼濟天下。身為是手捧圣賢書的讀書人，又豈能不遵圣人之教呢？”
聽完了后，皇帝暗自一嘆：若天下之人都能如齊愛卿這樣，國家想不振興都是難事。
穩住了心神，齊譽旋即作出了一個請的姿勢，道：“陛下，咱們下面就去這理工學院里看看，學生們到底學些什么？”
“好！”
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