“好了，就這么多了。”
楊帆笑著按住了琴弦，結束了自己的表演。
這首《對話老師》是他高中一段較為厭學和叛逆的時期寫的，當時是被抓著寫了一篇檢討后，懷著一股對老師、學校的怨氣，才創作了這么一首歌。
不過很可惜，這首歌其實只寫了一半,楊帆寫了一段主歌，一段副歌就沒了。
最后唱的那幾句“升華”的歌詞，還是他剛才有感而發，現場補充的。
畢竟現在的他，和高中時的他，感覺已經不一樣了。
就像歌詞里唱的那樣,叛逆終究是會成熟的。
“青春自己做主。”也是他想要唱給現場這些正值青春的同學們聽的。
其實原本還有一句歌詞，楊帆再三考慮后,還是沒唱出來。
那句歌詞是：“你做學問的本領,有沒五柳先生一半。”
五柳先生也就是陶淵明，寫了《桃花源記》的那位陶淵明。
當年楊帆寫這首歌的時候，多少是懷了一些對老師的怨氣，所以最后一句歌詞寫的比較尖銳，直接質疑老師的學問本領。
但是現在的他，想法和高中時叛逆的自己已經不一樣了。
老師的學問一定要有陶淵明那么厲害，才能夠為人師表嗎？
年輕時的自己是這么認為的。
但是現在的楊帆并不這么想了。
一個好的老師，只要能夠將自己掌握的知識教授給學生，就已經足夠了。
教小學的老師，和教大學的教授，本質上是沒有什么高低的。
五柳先生和老童生，在教小孩子啟蒙的時候也沒什么區別。
所以這句有些憤慨和叛逆的歌詞，楊帆并沒有唱出來。
沒必要制造老師和學生之間的尖銳對立。
“啪啪啪啪啪啪——”
“好聽！！！！”
“再來一首！！”
“唱得好！！”
轟動的歡呼聲和尖叫聲，直沖天花板。
就連隔壁幾間練習室內的同學們，都聽到了這爆炸的歡呼聲。
三十多位同學，鼓足力氣的為楊帆送上了最高的熱情。
沒辦法，他這首歌唱的實在是太對這群高中生的胃口了。
這么說吧,哪怕是學霸，在這繁忙，壓力大的高中學習時期中，或多或少的都會在某些時刻，產生一些負面的情緒。
就算沒有負面情緒。
學生時期淘氣的闖禍，早戀的情愫，焦急盼望的下課聲，害怕家長發現的不及格考卷……
這些事情每個人至少都會發生過那么一兩件的。
而楊帆將其化為了音樂，唱了出來，無疑是唱出了所有學生的心聲。
“哈哈哈哈，謝謝大家！”
楊帆咧嘴一笑，露出了八顆潔白的牙齒，有些得意的說道：“其實我學生時期寫過不少叛逆的歌。”
“再早一些的時候，我還寫過一首叫做《考試什么的都去死吧》的歌。”
“不過這首歌有些太過叛逆了，現在回頭看真的很不雅。”
“這首歌就不唱給大家聽了，還是我自己留著作為青春回憶的一部分吧！”
安靜站在一旁的老師連忙兩步走到楊帆旁邊，鼓掌說道：“好，感謝楊帆同學給大家帶來的一首特別的歌曲。”
“兩位插班同學的個人介紹都已經完成了,那我們就正式開始今天的課程吧！”
《考試什么的都去死吧》，這名字一聽就知道不會是什么好歌,老師可不敢再讓學生們起哄，讓楊帆來唱一下這首歌。
雖然老師其實也不介意被當做調侃的對象，也不介意一些歌手對華夏的傳統教育模式有意見，唱歌來diss。
但是吧，也不能指望這些高中生們能有多成熟，能在聽完歌之后會多清醒的獨立思考。
所以還是別唱了為好。
在老師的威嚴之下，臺下躍躍欲試想要起哄的幾個大男孩，全都立馬蔫了下來。
他們真的很想聽這首聽起來就很酷的歌啊...
可惜了。
......
重新坐回座位。
鹿銘“嘖嘖”了一下嘴，語氣有些莫名的說道：“行啊，你這是有備而來啊！”
原本應該是兩個人各自獨美的個人介紹，結果在楊帆一首《對話老師》之下，都沒人去注意鹿銘了。
要說他能心平氣和，那肯定是假的。
畢竟是錄節目，楊帆連忙解釋道：“這不是氣氛到了嘛。”
“這真是我高中時候寫的一首歌，感覺很適合這個場合，就唱了。”
“哎。”鹿銘一副深受打擊的模樣，沉重的拍了拍楊帆的肩膀：“我算是見識到，什么叫做創作天才了。”
“高中時寫的歌，就已經這么厲害了。”
“我是體驗到和你比賽的那些人，壓力有多大了。”
可惜唐小甜不在音樂班，不然她聽到鹿銘這番話，絕對會狂點小腦袋。
說的太對了哥！
“呵呵...”楊帆訕訕一笑，不知道怎么接話。
不過顯然鹿銘也沒有繼續往下聊的意思，感嘆了一句后，就轉頭專心開始聽課了。
對音樂專業課很是好奇的楊帆，自然也樂的如此，全神貫注的開始享受起了自己的藝校生活。
不過說實在的，想象和現實確實有挺大差距的。
也或許是因為高中的音樂專業課，確實沒有大學來的專業和深入吧。
這節所謂的“視唱練耳課”，和楊帆之前自己在網絡上找到的一些免費的聲樂課視頻教學內容也差不多。
無非就是老師彈一個音，然后下面的同學通過耳朵來判斷這個音的音準，然后再唱出來。
整個教室里充斥著各式各樣的“DoReMiFaSo”的練唱聲，區別只是在于音階的不同。
一開始楊帆還覺得挺有意思的。
但是聽久了其實也就那樣。
他平常自己在家里練聲的時候，也是這樣練的。
從低音到高音，逐步的爬升，然后再從高音到低音降回來。
枯燥、無味，也沒什么樂趣。
但是這就是最基礎的聲樂練習。
對于一些對音準掌握還不是那么準確的學生來說，這樣的練習確實是很有意義的，能夠幫助他們掌握音準，確保以后唱歌不會出現跑調的情況。
但是對于楊帆這種已經是專業歌手的人來說，這確實是太過于基礎了。
哪怕是鹿銘這種偶像歌手，人家在練習生時期，也是下苦功夫練過這些基本功的。
直到半個小時的爬音階練聲結束，開始根據一些歌譜來練唱后，楊帆才開始感覺有些意思了。
就像是以前上音樂課那樣。
老師唱一句，同學們跟著唱一句。
雖然依舊是比較簡單的歌，但是這種氛圍楊帆還是很喜歡的，有一種回到學生時代上音樂課時的期待感和樂趣。
一節45分鐘的視唱練耳課，不知不覺的就在幾首歌的練唱下結束了。
“大家課間休息十分鐘，接下來下一節課上基礎樂理課，上次留下的作業，我會認真抽查哦！”
老師留下了這么一句話后，就離開了教室。
愉快的課間休息時間來臨，學生們全都三三兩兩的活動了起來。
當然，有一大部分同學，都小心翼翼的湊近了楊帆，想要向他打聽打聽那首沒唱的《考試什么的都去死吧》。
如果他能夠現場給大家唱一下，飽一下耳福的話，那就更好了。
不過很可惜，還沒等這些羞澀靦腆的大孩子們開口，楊帆就被節目組的一個工作人員叫走了。
“怎么了？”
工作人員十分鄭重的將楊帆帶到一個小隔間，問道：“楊帆老師，你剛才唱的那首歌，需要我們節目組給你做保密剪輯嗎？”
原來是擔心這個。
楊帆笑了笑，毫不在意的說道：“沒關系，你們可以直接播出的。”
“我知道，你們綜藝節目也需要一些爆點和吸引人的片段。”
工作人員的臉上立馬露出了喜悅的笑容。
剛才楊帆在唱《對話老師》的時候，不僅僅只是練習教室內的這三十多位師生，錄制監控室內的節目組工作人員們也聚在一起圍觀了。
雖然大家都是成年人，但是誰沒經歷過學生時代啊？
楊帆這首歌完全唱到了大家心里去了，特別是那些在學生時代比較調皮搗蛋的男生，聽著這首歌更是滿滿的回憶感。
他們相信，如果這首歌能在正片里播出的話，絕對會成為互聯網熱議的一個片段，帶動節目的關注。
怕就是怕楊帆對這首歌后續有什么安排，需要保密，那就是節目組的大損失了。
還好，楊帆很好說話。
“謝謝楊老師，您的經紀人還有些事情想要和您聊一下，那我就先不打擾了。”
工作人員心滿意足的再三感謝后，離開了隔間。
早在外頭等待的紀鼎立馬走進來，小心翼翼的將門關上后，立馬苦惱的說道：“阿帆，你怎么又唱了一首新歌啊！”
“這種事情你得提前跟我商量啊！”
“你現在可不是素人了，要唱新歌得和公司提前報備，我們好為你規劃宣傳嘛！”
“你不要覺得這是公司在限制你，公司都是為你好，你自己隨便曝光新歌，肯定是沒有公司幫助推廣來的效果好！”
“還好你是在綜藝節目里唱，在節目正式播出之前，我們還能有個準備的時間。”
“你這首歌還挺不錯的，思路很清奇啊，樂壇里唱到師生關系的都是歌頌和感恩，像你這首調侃的非常少見！”
“公司這邊給你推一把，沒準這首歌能大火一波！”
楊帆哭笑不得的搖了搖頭：“鼎哥，這首歌就是我高中時候隨手寫的，原本也沒打算當做正式單曲錄啊。”
“就是唱歌這些高中生們聽一聽，也算是給他們枯燥的學習生涯里解解悶罷了。”
“沒必要這么正式吧？”
“你懂個屁！”紀鼎吹胡子瞪眼的說道：“這首歌是你打入初高中學生群體的一個大好機會！”
“運營方面我是專業的，你得聽我的！”
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